这个超长的寒假，整整三个月，我每天和13岁青春期的儿子朝夕相处，我笑称自己是“24小时贴身保姆”，家里就我们两个人，转过来转过去都是对方，好在关系建立得不错，少年没有太多的叛逆，再加上每天的网课其实安排的内容蛮多，所以我们并没有太多的冲突。
可是在这段时间里，我还是内心忍不住焦急：
儿子在这个寒假被我第一次允许有了自己的手机，一开始的控制还不错，后来随着我们出门去北京参赛，行程中难免会有一些变化，所以使用手机的状况有了一些改变，少年开始痴迷于游戏和网络小说。
等到我们回到家里，进入了全国统一的隔离器。隔离期间每天的网课学习效果并不好，原因并不是老师讲得不好或者网课的安排不合理，而是少年的心思全在游戏和小说里，一边听课一边分屏看小说，课后糊弄下作业就继续躲在我没注意到的房间里玩游戏……眼看着就一步步的失控了。
3月的时候学校组织了一场考试，儿子的成绩自然前所未有的差。面对结果，我们两有了第一次关于这个假期生活的谈话，他坦言自己有点失控，希望妈妈可以帮忙监管。
我是主张教育的过程中尤其是儿子这个年龄段，家长应该有意识的退出、慢慢的培养孩子的自律性的，所以虽然他前面一个半月很荒诞，但是如果孩子能够主动有意识的规避，积极的做出调整，也算是有所价值。
也就是从那个时候开始，我调整了自己的时间，他上课我陪他上课，课后我们比较做的笔记内容，发现他的确有些听课习惯不够好；每周的试卷，做好错题本的记录和分析；背诵类的内容，很多时候我都背下来了，他还磕磕绊绊，于是又教他方法……
因为前面欠下的太多，短期内效果还是不明显，然后就迎来了他们开学返校。回到学校的少年，在第一场考试中，自然还是成绩不理想，说不失望是假的，毕竟我是没有上班的情况下陪了他三个月，可是面对这个结果，除了反思还能做什么？
最近集中看了很多育儿类的书，不断的去验证自己的内在理念和实际操作方法，到底是哪里出了问题，导致这三个月的陪伴最后换得这个结果？
今天看的这本《高情商养育》有点打动我，作者徐婧英，她是黑龙江广播电视台高级编辑，中国新闻一等奖获得者，黑龙江宣传文化系统“六个一批”优秀人才，国家二级心理咨询师，家庭教育指导师。正好她儿子一畅也读初中，应该比我儿子没大两岁，看她书里陈述的她和儿子的相处，关于青春期的教养思考，有点惺惺相惜。
在这本《高情商养育》中，徐婧英从亲子关系的核心矛盾入手，告诉家长该如何掌控自己的情绪，如何关照孩子的情感需求，如何表达对孩子的爱。
她强调0-18岁孩子的学习和成长问题，大都是情绪和心理方面的问题，其根源只有一个：呼唤爱，呼唤父母高质量的陪伴，呼唤父母发自内心的理解和接纳，呼唤父母有力量的支持和信任。
回顾我家少年这三个月的网络失控状态，一起来就书中的理念探讨一下：
你对了，你的孩子就对了
我学心理之前，每天都很忙，那时候除了学校的工作，还有大大小小几家培训学校要打理，胆汁质的我事情一多难免情绪暴躁。离婚后儿子跟着我，母子俩相依为命的日子虽然辛苦一点，但是也有更有浓度的亲子关系。看着妈妈为了生活每天忙个不停，几乎每一刻都需要身兼数职，脑子需要同时思考几个问题，儿子是乖巧懂事的，时不时的遭遇到妈妈的情绪失控，把工作的压力借着他某事没做好宣泄出来，也深深的把委屈压抑在心里，在妈妈面前从来不会表现出来。
我们知道，如果一个孩子长期在生活中遭遇成人的吼叫责骂，必然会对孩子存在一定的心理影响的，一时没有表现出来，那是积压得还不够。
儿子的压抑不会在我的面前表现出来，但是会在我看不见的地方失控：在学校会和同学吵架；在培训班会和熟悉的老师们吵架，所有课外的老师都有点头疼他的上课状态，却又不好意思和我说……
我终于了解到儿子的情绪状态时，他已经读小学四年级。于是我做了一个目前认为最正确的决定：我要结束所有的培训学校，结束每天繁忙异常的工作，单纯的只是做回儿子的妈妈，只保留学校的工作，把所有的业余时间都移回给儿子！我要补上那几年欠下的功课！
我的生活终于开始慢了下来，周末有时间陪儿子上补习班，也开始系统的学习心理学，想要了解更多的专业知识，以便在今后的生活中更有技巧的规避一些常识性的问题。
儿子偶尔会和我一起去川大听课，在我们的课堂上，他乖巧的做着作业，偶尔间隙还能回答教授的一些问题，他喜欢这样静下来又不断学习上进的妈妈。
了解到自己是胆汁质，时常会不可自已的情绪失控后，我在日常生活中加入了很多心理暗示，去努力的克制，慢慢让自己变成一个不急不躁，温婉体贴的人。
因为我的状态好了，儿子的情绪状态明显也改变了。情绪状态一好，和他身边周围人的关系也就发生了转变，自然在平时的日常学习和生活中受到了更多的肯定。
再然后，那个活泼开朗，正面积极的孩子回来了！
在这样的情绪状态下，儿子通过自己的努力提前考取了他心仪的初中！
所以，你对了，你的孩子就对了。如果孩子的状态迟迟不对，不妨像我一样，先在自己身上找原因。
青春期不等于叛逆期
随着全社会对青春期的