一、如何培养幼儿的注意力
1.创设良好环境，防止幼儿分散注意。
2.选用新颖的教育吸引幼儿注意。3.明确活动目的帮助幼儿培养发展有意注意。
4.注意个别差异让每个幼儿都有所发展。
二、幼儿记忆能力的培养
1.激发兴趣与主动性
2.丰富生活经验
3.培养有意记忆
4.教授记忆策略
三、幼儿想象发展的策略
1.丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力
2.在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件
3.在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象
4.在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力
5.保护幼儿好奇心，培养想象的主动性
6.交给幼儿表达想象的技能技巧
7.抓住日常生活的教育契机，引导幼儿进行想象
8.引导幼儿的想象符合客观规律
四、培养幼儿直观行动思维与活动的组织
1.提供可以直接感知的活动材料
2.创造活动与操作的条件和机会
3.引发幼儿由表象代替动作，逐步向具体形象性过渡
五、培养幼儿具体形象性与活动的组织
1.丰富幼儿的感性经验
2.选择适宜的活动材料和教学方法
3.尊重和理解幼儿的思维特点
六、学前儿童良好情绪的培养
（一）营造良好的情绪环境
1.保持和谐的气氛
2.建立良好的亲子情和师生情
（二）成人情绪自控的示范
（三）采取积极的教育态度
（四）帮助孩子控制情绪
1.转移法
2.冷却法
3.消退法
（五）教会孩子调节自己的情绪表现
1.行为反思法
2.自我说服法
3.想象法
（六）在活动中帮助幼儿克服不良情绪
七、幼儿口语的培养
（一）激发幼儿言语交往的需要
（二）讲究教法
（三）鼓励言语创造性
（四）培养“前读写”兴趣
（五）促进学前儿童言语发展的策略
1.倾听能力的培养
①游戏法
②讨论法
③评议法
④求异法
2.口语表达能力的培养
①创设轻松愉快的环境，使幼儿敢于表达意见
②提供各种机会和条件，使幼儿愿意表达意见
③丰富幼儿知识和经验，使幼儿善于表达意见
3.早期阅读能力的培养
（六）在实践中提高学前儿童言语的能力
1.有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展学前儿童言语能力的重要途经
2.创设良好的语言环境，提供学前儿童交往的机会
3.把言语活动贯穿于学前儿童的一日活动中
4.教师良好的言语榜样
5.注重个别教育
八、良好依恋的培养
1.注意“母性敏感期”期间的母子接触
2.尽量避免父母与孩子的长期分离
3.父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触
4.父母亲对孩子发出的信号要及时做出反应
九、良好亲子关系的建立与发展或如何建立良好的亲子关系？
1.端正父母的教养态度与教养方式
2.形成亲子间安全的依恋关系
3.了解与尊重儿童的成长规律
4.要保证亲子沟通的时间和质量
5.开放儿童自主活动的时间和空间
6.开展形式多样的亲子游戏
十、气质类型与培养方法
（一）气质类型
1.胆汁质:表里如一，刚强，好冲动
2.多血质:活泼好动，敏捷，反应迅速
3.黏液质:安静稳重踏实，慢，有些死板
4.抑郁质:行为孤僻，易多愁善感，机智敏感/锐
（二）培养方法
1.针对胆汁质的孩子，要发扬勇于进取、豪放的品质和养成安静守纪律的习惯，防止/克服/避免任性、粗暴。
2.针对多血质的孩子，要发扬孩子的热情开朗的性格及稳定的兴趣和认真细致、有条理、有始有终的习惯，防止/克服/避免粗枝大叶、虎头蛇尾、情绪不稳定、粗心、兴趣经常转移。
3.针对黏液质的孩子，要发扬积极探索精神及踏实、认真的优点，防止/克服/避免墨守成规、谨小慎微、拖拉、过分谨慎。
4.针对抑郁质的孩子，要培养机智敏锐和自信心，防止/克服/避免疑虑、孤独、在公开场合批评指责。
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