我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。——爱因斯坦
心理学和教育学联合研究都证明每个人学习的习惯都与气质性格有着密切的关联。这就需要我们对自己的气质和性格类型有个了解，以便采取更有效的学习之法。我想对提高学校效果应该是很有裨益的。
首先，我们来了解一下气质类型及学法选择。
人们通常把气质分为四种类型，即胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。
胆汁质的人情感发生迅速、强烈、直爽，动作迅速、敏捷，行动积极热情，精力充沛，但有时会急躁、鲁莽。
多血质的人情感发生迅速，但不强烈，情感肤浅、多变，动作敏捷，积极、热情、好动，易适应环境，但有时举止轻浮、散漫。
粘液质的人情感发生迟缓，不易向外流露，安静且稳重，动作慢，不灵活，沉默寡言，沉着且自制，但有时冷淡，缺乏生机。
抑郁质的人情感发生缓慢，稳定，不易外露，行动表现迟缓、拘谨，性格孤僻，胆怯且自卑。
每种气质都有自己的优势和不足。表现在具体的人身上，也很少一个人只是一种气质类型，往往是两种或三种气质特征交叉的混合型或过渡型。因此，作用于学习时，情况就更复杂了。
胆汁质类型的学生在学习时要发挥精力充沛、大胆发言的优点，但应克服易急躁和作业马虎的毛病。
粘液质类型的学生应发挥思维严密，爱钻研的优点，但应克服思路狭窄、不主动的弱点。
多血质的学生应发挥思维敏捷，反应快的优点，但应克服学习易分心，因贪玩而忘记作业的毛病。
抑郁质类型的学生应发挥想象力丰富、观察细微的优点，而应克服思维呆板，意志易消沉的弱点。
气质虽然和遗传有很大关系，但在后天的学习和训练中，气质是可以发生变化的。关键是要清楚自己属于何种类型，这种类型有何优势，有何不足，并在学习过程中注意发挥优势，克服不足。
针对学习的需要，根据自身的气质特征，选择恰当的学习方法是很重要的。
胆汁质成分较多的学生要加强学习的计划性。
多血质成分较多的学生，要以训练严谨的态度为主。
粘液质成分较多的学生，要经常变化学习方法来学习。
抑郁质成分较多的学生要学会与人交流的学习方法。
这些有针对性的学习方法，开始时候可能会很不习惯，但坚持训练，不仅有利于提高学习成绩，而且能有效地改变气质中的不利方面。
接下来，我们再来了解一下性格类型及学法选择。
通常人们将性格分为外向型和内向型两种。
外向型的学生性格开朗，对人热情，喜欢交际，适应环境的能力较强，往往成为班级中的积极分子。在学习上表现出的风格：乐于帮助别人，能以乐观的态度迎战学习上的困难。当学习和考试遇到挫折时或情绪低落时，能马上改变，但学习往往不用功刻苦，有时缺乏耐心，常出现小错误。上课时爱做小动作。
内向型的学生处事谨慎，善于思考，沉静，重感情，富于想象，情感体验深刻持久，富有同情心，不善于与别人交往，易产生自卑感。在学习上表现出的风格为：学习认真、刻苦，肯下工夫，喜欢独立思考问题，独立完成作业，在学习中各种细小问题也能认真钻研。但易钻牛角尖，思维不灵活，一遇到困难与失败便陷入痛苦之中，对自己失去信心。
在现实的生活中，典型的内向型和外向型并不多，大多数是中间型，某种成分占得多一点儿而巳。在学习的过程中，如果自己的性格偏外向，就应发挥乐观、自信、不畏艰难等优势，同时要加强学习上的计划性，克服感情用事的缺陷，培养自己好学深思、努力钻研及独立学习等良好的学习习惯，如果自己的性格偏内向，就应发挥认真细致，观察敏锐等优势。同时提高学习的自信心，多与同学交流，培养上课积极主动发言、对学习抱乐观态度等品质。
习惯是一种顽强而伟大的力量，它可以主宰人生。——培根
年7月14日于八公山
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